四、談?wù)勚行�學(xué)生的詩(shī)

　　在中小學(xué)生當(dāng)中，有不少人喜歡寫(xiě)詩(shī)，因?yàn)樵?shī)歌迎合并進(jìn)一步激發(fā)了他們對(duì)美的向往，而在他們激情洋溢的心中，正有太多的喜怒哀樂(lè)渴望宣泄。而且在他們看來(lái)，詩(shī)似乎是一種最簡(jiǎn)便、最容易的表達(dá)方式。

　　實(shí)際上，寫(xiě)詩(shī)已經(jīng)屬于“文學(xué)創(chuàng)作”的范疇，比一般的作文要難得多。在我們的中小學(xué)語(yǔ)文課當(dāng)中，詩(shī)歌教學(xué)的總量很少，學(xué)生課外閱讀的詩(shī)歌一般也不多，而且往往缺乏指導(dǎo)。所以，中小學(xué)生要想寫(xiě)出很好的詩(shī)來(lái)，實(shí)際上很難。

　　有些中小學(xué)生寫(xiě)的詩(shī)，既不講究語(yǔ)言的節(jié)奏，也不注意押韻的要求，更不去考慮什么意象的營(yíng)造，只是將心里的話大致按詩(shī)的樣子分行排列罷了。有時(shí)真難免使人想起新詩(shī)初創(chuàng)時(shí)期胡適寫(xiě)的詩(shī)：“紅的花/黃的花/多么好看呀/怪可愛(ài)的”。同學(xué)們，這能算詩(shī)嗎？但也有寫(xiě)得較好的。[本文由www.gossipdays.com范文大全網(wǎng)收集整理]
　比如說(shuō)，葛彥同學(xué)這樣描寫(xiě)運(yùn)動(dòng)員：“跑道是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的五線譜，/運(yùn)動(dòng)員就是跳躍的音符，/他們演奏著力與美的贊歌，/那高潮就是輝煌的新記錄。”作者把運(yùn)動(dòng)比賽寫(xiě)成音樂(lè)演奏，這是多么新鮮呀！有的時(shí)候，創(chuàng)造來(lái)自一種發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)看王紅梅同學(xué)寫(xiě)的《鏡子里的娃娃》：“我舉右手，他卻舉左手；/我向左轉(zhuǎn)，他卻向右轉(zhuǎn)。/鏡子里的小娃娃，/比我還要不聽(tīng)話。”作者把生活中的一種自然現(xiàn)象，巧妙地創(chuàng)造成詩(shī)歌意象，風(fēng)趣地表現(xiàn)了小娃娃的不聽(tīng)話。

　　詩(shī)歌不僅要在立意上有所創(chuàng)造，而且要非常講究語(yǔ)言的節(jié)奏和韻律，這樣讀起來(lái)才能大體順口，才能有音樂(lè)感，適合朗誦，容易記憶。下面，請(qǐng)大家朗讀一段吳培培同學(xué)的詩(shī)：“大地錦繡彩霞飛，/金波銀浪映朝暉，/打掃臥榻鋪新被，/擺好餐桌調(diào)美味。/大紅燈籠高高掛，/喜慶鑼鼓一個(gè)勁兒擂，/父母出郭伸雙臂，/十二億兄弟姐妹緊相隨，/都只為，/澳門游子今回歸。”在這一段詩(shī)中，節(jié)奏基本是七字句的四音步及其變化，“飛、暉、被、味、擂、隨、為、歸”一韻到底，所以讀起來(lái)氣勢(shì)通暢，瑯瑯上口。還有王娜同學(xué)寫(xiě)的《一個(gè)學(xué)生的早晨》，雖然簡(jiǎn)單，但也頗有特色：“丁零丁零，鬧鐘響了，/悉悉嗦嗦，衣穿好了，/稀里嘩啦，飯下肚了，/乒乓一聲，門關(guān)上了，/咚咚咚咚，人下樓了，/咔嚓咔嚓，車子響了，/丁零丁零，上學(xué)去了。”

　　最后，讓我們一起來(lái)欣賞一下孫烷榕同學(xué)寫(xiě)的《說(shuō)給祖國(guó)媽媽的悄悄話》吧：“天天生活在您溫暖的懷抱，/我真想親昵地叫您一聲‘媽媽’！/可是，爸爸也這樣稱呼您呢，/我，該叫您祖母，對(duì)嗎？/不，爺爺寫(xiě)的文章里，也叫您‘母親’呀！/哦，我懂了，/您是大人孩子共同的媽媽！/哈！我就是您最年幼的女兒。/這份光榮呀，/連爺爺、爸爸都羨慕咱。”

　　以上作品說(shuō)明，只要認(rèn)真，有的同學(xué)也能寫(xiě)出不錯(cuò)的詩(shī)來(lái)。在中外文學(xué)史上，幾乎大多數(shù)詩(shī)人，都是在20歲左右就成名了，這說(shuō)明欣賞詩(shī)和學(xué)寫(xiě)詩(shī)早一點(diǎn)才好。所以我真希望廣大中小學(xué)生能爭(zhēng)取在學(xué)生時(shí)代多讀些詩(shī)，學(xué)會(huì)欣賞詩(shī)，能寫(xiě)詩(shī)則更好。