學(xué)生分析：
《教師用書》說：“提到寫老師，有人會(huì)覺得不夠新鮮，缺少難度”，“在小學(xué)和初中階段學(xué)生已經(jīng)學(xué)過記敘的人稱”。其實(shí)“這個(gè)題目可易可難、可淺可深，隨著年齡和閱歷的增長，人們會(huì)對老師有更深刻的理解；而且不同時(shí)代的老師會(huì)有不同時(shí)代的特點(diǎn)，可以說是常寫常新。”“這次作文讓學(xué)生認(rèn)識(shí)記敘可有不同的角度，不同角度有不同的表達(dá)效果，以便在作文中靈活運(yùn)用。”如何實(shí)現(xiàn)此目的，針對學(xué)生心理，創(chuàng)設(shè)合理情境，激發(fā)學(xué)生興趣是必由之路。
　　教學(xué)目標(biāo)：
1.了解“記敘的角度”的相關(guān)內(nèi)容，如什么是“記敘的角度”，不同“角度”的表達(dá)效果與作用等等。
2.在觀察、思考的基礎(chǔ)上合理選擇最佳的記敘角度，力求文章內(nèi)容與形式的完美統(tǒng)一。
課前準(zhǔn)備：
①學(xué)生自讀教材，獲得對“記敘角度”的感性認(rèn)識(shí)和初步的理性認(rèn)識(shí)。
②印發(fā)例文：《為什么我總是想起你》采用第二人稱寫法，《肥公正傳》從
較新的切入點(diǎn)寫老師。要求學(xué)生對這兩篇習(xí)作做較具體的評價(jià)。
2.情境營造：兩篇例文與絕大多數(shù)同學(xué)以前寫老師的習(xí)作有明顯不同，能調(diào)動(dòng)他們評點(diǎn)的興趣。
附：《為什么我總是想起你》在教師用書P174；
肥 公 正 傳
高一（2） 伍葉銘
新學(xué)期伊始，消息靈通的人士透露：歷史老師Mr.程，將會(huì)成為我們的新頭！眾人一片嘩然，文質(zhì)彬彬，身材肥胖的肥公——Mr.程怎能管得住我們這群野馬呢？從此江湖多事了！沒想到半個(gè)學(xué)期下來，肥公竟然平添了許多神通，高招不盡，眾人難以招架，只得個(gè)個(gè)俯首稱臣。
究竟這肥公有何能耐，居然如此“霸道”呢？只因這肥公身懷四寶。眾看官別心急，請聽我慢慢道來：
法寶一：請君入瓷法
走馬上任后，肥公就充分發(fā)揮他的“外交手腕”和“美式公選法”，選出班上最有威信的“野馬”，開了個(gè)研究會(huì)，研究如何搞好班上的紀(jì)律。于是乎，找缺點(diǎn)的找缺點(diǎn)，表決心的表決心，研究會(huì)成了檢討會(huì)、宣誓會(huì)。而后肥公就趁熱打鐵，任命他們?yōu)?ldquo;欽差大臣”，分管班上的紀(jì)律，“野馬”變了身份，肥公又迫不及待地亮出了他的另一法寶。
法寶二：污點(diǎn)記錄法
大概班主任的心理學(xué)都學(xué)得比較好的緣故吧，肥公抓住我們太愛面子的弱點(diǎn)，在教室后貼了一張大白紙，誰違紀(jì)就給誰記個(gè)大黑點(diǎn)，稱之為污點(diǎn)。哪個(gè)能容忍自己的名字后面排上一大串黑點(diǎn)呢？這一法寶讓平時(shí)那些膽大者都心怯三分。但畢竟是新生事物，懷疑者頗多。大白紙剛貼出，就有幾個(gè)同學(xué)糊里糊涂地榜上有“點(diǎn)”了，大有存心和肥公對著干之勢。于是肥公又出人意料地用上了他的另一法寶。
法寶三：欲擒故縱法
中午，幾位榜上有“點(diǎn)”的同學(xué)果然被叫到肥公的辦公室。出來時(shí)，他們竟個(gè)個(gè)帶著笑容，幾時(shí)見過“特別接見”的同學(xué)能笑著走出辦公室？放虎歸山，必有后患。有個(gè)別同學(xué)為肥公暗暗擔(dān)心。不出所料，第二天，那幾個(gè)同學(xué)名字后的黑線又長了一些。不用說，自然又得去見肥公了，但這回出來時(shí)，他們面上再?zèng)]有笑容了。我們想，這回肥公終于開罵戒，但一問，卻讓我們摸不著頭腦了——肥公兩次接見他們都只詢問了一些學(xué)習(xí)上的困難、對老師的意見之類的話。也怪，打這以后，那幾個(gè)名字后的黑點(diǎn)再也不見長了。
法寶四：感情投入法
肥公的和藹是折騰我們的又一原因。和他攀談，沒有緊張，沒有拘謹(jǐn)，有的只是和朋友之間聊天一樣的暢快。肥公常說：“什么都是這樣，真是狗屎。”肥公的那句“狗屎”的口頭禪，班上更是無人不曉。語言上拉近距離不算，肥公還善用“大音稀聲”法寶。一次，面對班上的“課堂風(fēng)暴”，他就以許久的沉默為對策，迫使眾“野馬”懾服于“非暴力不合作”的仁慈與威嚴(yán)之下。經(jīng)過這一遭，我們從心底里敬畏起他來。
肥公的法寶不斷，班上成績明顯提高。我們不由得感嘆：肥公真不簡單！