影響教師一生的好習慣之七十九
有自己的精神空間
當你沉入苦悶時，自救的唯一辦法便是親切的關懷一下自己的內心--自己的精神空間。因為，教師畢竟是人類精神的守望者，教師的一切學識又是以精神底子作為基礎的，這樣的話，自覺地充實自己的精神空是就顯得格外的重要了。
——中國當代教育家 鄭杰
現今的老師，不僅要承受來自社會、學校、家庭的壓力，各級各類的檢查驗收，還要承受學校內部各項指標的量化考核，每天像個轉個不停的陀螺，鉆研教材，備課、上課，改作業……要從容應對這一切，我們必須保留一份屬于自己的精神空間。
教師本來就是"智者"，智者就要有豐富的精神世界，有自由的思想和獨立的人格，有自己的理想和追求，有自己的工作方式、生活方式和行為方式；對現實世界有自己的判斷標準和價值取向，不附炎趨勢，不阿諛奉承，不隨波逐流。也就是說，有自己的精神家園，做自己的主人。正如鄭杰老師說的那樣：教師堅守人類精神家園的責任巨大，既要在科學與技術領域中成為導師，又要成為人類精神的守望者，而且教師的一切學識又是以精神底子作為基礎的。所以，教師的精神空間非常重要。
教師堅守自己的精神家園，就能夠排斥塵世紛擾，遠離迎來送往的熱鬧，抵御燈紅酒綠的誘惑，保持心靈的寧靜與思想的純潔，全身心地投入工作。作為教師，既要能融入社會、順應時代，又要獨善其身、保持個性，有尊嚴地立于天地之間。
當一個教師自己的人生是灰色的，陰暗的，那么無論是傳道、授業、解惑，還是探究、合作、創新都是蒼白無力的。知識的傳授、能力的培養、智能的開發固然是教育必不可少的環節，但心靈的呼應、精神的對話、人格的感召才是教育的核心。所以，擁有自己的精神家園，是一名教育搞好工作、體驗快樂、享受幸福人生的需要。