影響教師一生的好習(xí)慣之八十五
語言要有親和力
教師的語言修養(yǎng)在極大的程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動(dòng)的效率。
——蘇霍姆林斯基
親其師，信其道。教師的親和力可以贏是學(xué)生的尊敬和信任，可以獲得學(xué)生的理解和寬容。有的教師教學(xué)水平一般，但在學(xué)生面前有較強(qiáng)的親和力，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)熱情地投入到學(xué)習(xí)中去，由此也會(huì)獲得較好的教學(xué)效果。教學(xué)親和力是一種協(xié)調(diào)師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，推動(dòng)素質(zhì)教育發(fā)展的重要力量。它貫穿于教學(xué)過程的始終，它是以學(xué)生為中心的，與傳統(tǒng)師道尊嚴(yán)背道而馳的，是新課改理念下一個(gè)不可缺少的因素；反之，如果教師唯我獨(dú)尊，不顧學(xué)生感受，容易引起學(xué)生的逆反心理，即使課講得再好，也不一定有好的教學(xué)效果。
教師的親和力在很大程度表現(xiàn)在他的語言上，因?yàn)檠哉Z交流是師生互動(dòng)的基本方式，語言是實(shí)現(xiàn)這一交流的最直接的工具。
具有親和力的語言是教師開啟學(xué)生心靈的門扉，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言訓(xùn)練的一面鏡子。如果講課時(shí)教師語言干癟無味，缺乏情感、文采，學(xué)生就會(huì)毫無興趣，聽課昏昏欲睡，也就達(dá)不到語言訓(xùn)練的要求。
要使語言有親和力，就要使它具備獨(dú)特的風(fēng)韻格調(diào)。比如說，內(nèi)容要準(zhǔn)確科學(xué)，遣詞造句應(yīng)簡潔明了，說話態(tài)度宜親切自然，表達(dá)感情要樸實(shí)動(dòng)人，聲音語調(diào)講究抑揚(yáng)頓挫，速度節(jié)奏力求張馳有度，語言格調(diào)莊重得體，又要詼諧風(fēng)趣……
要使語言有親和力，就要注意平時(shí)言談要和藹可親，如春風(fēng)化雨細(xì)細(xì)密密潤禾苗，如清泉小溪涓涓滴滴入心田；課堂上和學(xué)生進(jìn)行知識(shí)和思想的交流，語言要自然親切，熱情明快，做到活潑而不庸俗，文雅而不晦澀；對(duì)學(xué)生的提問、輔導(dǎo)、解答要不厭其煩；課下可以融入到學(xué)生中去，和學(xué)生進(jìn)行無拘無束的交談。學(xué)生學(xué)習(xí)上有失誤或做了錯(cuò)事能夠循循善誘，給予正面指導(dǎo)。學(xué)生生活中有苦惱或痛苦，教師要給予關(guān)愛，即使是一句溫暖的話語，也會(huì)讓學(xué)生心中燃起暖暖的愛意。