什么是作文的立意？作文的立意就是根據題目要求確定主題，而主題就是作者在說明問題、發表主張或反映生活現象時，通過全部文章內容所表達出來的基本的意見或中心的思想，因此，主題也叫主題思想或中心思想（主旨）。作文有了主題思想，文章才有靈魂，選擇材料、安排結構、運用語言也才有依據。王夫之說：“無論詩歌與長行文字（散文），俱以意為主。意猶帥也。無帥之兵，謂之烏合。”于漪老師也說過：“文章的光彩首先在于思想發光。”這兩句話都說明了立意的重要性：文以意為主，它制約著文章內容的展開和表達形式的選擇；又是評判文章價值的主要依據，一篇文章質量之高低、價值之大小，衡量的關鍵尺度在于“意”。古今中外許多優秀的作品之所以歷久彌新，受人歡迎，首先便是因為它們表現了深意、新意。然而中學生寫作文時，往往不注意立意，拿著題目就信手漫筆地寫下去，寫作出來的作品不是平鋪直敘無中心，就是雜亂無章多中心，使人讀了不知所云。因此，教師有必要對學生的作文立意給予指導，告訴他們立意要正確、要集中、要新穎、要深刻。

一、記敘文寫作立意之正確性

所謂“正確”，指文中所表現的觀點和思想符合正確的倫理觀念和道德標準，看法符合客觀實際，讓人讀后能受到教益。一篇文章的思想內容正確與否是評價文章好壞的根本依據，可以說，主題的正確，是一篇文章成功的重要條件。一篇文章不管語言怎樣生動，表現技巧怎樣高明，如果思想內容是錯誤的，就不能算作好文章。譬如作文題《嘗試》，有個別學生把自己“談戀愛”“打架”“偷東西”“吸咽”等一些壞行為寫進去，并且持肯定態度，這樣的立意就是不正確的，即使語言幽默風趣，結構精巧，也不能成為一篇好文章。

立意正確還指與題目要求相符，即切題。“跑題”是中學生命題作文中比較常見的問題。有些文章，從立意本身來看并沒有什么錯誤，但如果從題目的要求來說，則往往偏離了題目，因而實際上是“跑題”。所以教師要對學生的命題進行指導，尤其是題意比較含蓄的命題，更應指導他們審清題意。如《校園的文明之花》，要求寫記敘文，可有的同學寫的是學校某種植物的花；寫《在校運動場上》卻一字不提“運動場”；寫《燈下》一字不提及“燈”，而是寫了其他地方發生的事……這些都是“跑題”的表現。近幾年，初中生學業水平考試語文試卷中出現了話題作文，寫作時如果一點不提及話題，盡管思想內容正確，但不切題，也屬于立意不正確。因此，立意正確既包括題意理解正確，又包括寫作思想內容正確。

二、記敘文寫作立意之集中性

立意的集中性指一篇文章著重抒發一種情感或者主要闡述一種思想，其他情感和思想為之服務。在作文時情感指向要明確，該批判的批判，該歌頌的歌頌，并且在語言中要飽含情感，不要出現那些讓讀者想不透的模棱兩可的情感傾向。學生在習作中，往往以為字數越多、含義越多越好，其實這是對文章立意的一種錯誤認識。須知，立意必須單一明確，多中心就等于沒有中心了，思想可以豐富，但主題必須集中，只能有一個主題。如果用“傷其十指不如斷其一指”來說主題，那么可以說，一篇文章有十個中心也比不上一個中心好。

教師指導學生立意時，應該要求學生一篇文章集中表現一個主題。這樣，中心才能突出，也便于將內容寫得深刻、具體。作家魏巍在談《誰是最可愛的人》的寫作經驗時說：“一篇東西的目的性，要簡單明確。一篇短東西，能把一個意思說透，的確不是一件容易的事�？墒牵瑒悠鸸P來，又總愛面面俱到，想告訴人家這個，又想告訴人家那個。結果呢，問題提得不尖銳、不明確，更別說深入地解決問題。因為那個意思也沒說透，怎么能給人以深刻的印象呢？我寫這篇東西之初，原也想說好幾個意思，最后沒有那樣做。”而一些中學生寫文章經常寫“好幾個意思”，沒有一個集中的主題。例如作文題《習慣》，有個學生在寫作時，選取了經常從電視里看高水平足球賽這一習慣，表現通過觀看足球賽培養愛國情操這一主題，但在記敘這一“習慣”時，中間穿插了一大段中日爭奪奧運會出線權的足球大賽。這樣，原主題之外又增添了一個新主題，反而沖淡了本來想寫的主題，使人不知所云。中心不集中而變得模糊，這樣的文章又怎能算是好文章呢？這再次告訴我們，一定要引導學生樹立立意集中的觀念，切忌面面俱到。