影響教師一生的好習慣之五十五--成為博客一族
學習這件事不在乎沒有人教你，最重要的是在于你自己有沒有覺悟和恒 心。——科布爾
進入新的教學改革后，教師對學生的評價慢慢由結果性評價轉變為過程性評價。在這個轉變中，把博客當作學生成長的電子檔案袋是一種很好的嘗試。國外很多教育工作者已經把博客用于學生對教學的反饋，家長對學校教育的協作，學生對社會實踐活動的情況匯報，學習資料的收集整理，學生社團的興趣愛好活動的合作交流空間。這種方式可以讓教師和家長更容易地了解和跟蹤學生的學習進度。
另一方面，學生也可以通過博客了解教師的觀點和教育思想，發表自己的想法和見解，把一些不便當面表達的內容用文字形式表達出來。這樣，教師可以更深入地了解學生，對學生進行個別教育，對于其他類似的學生也有啟發作用。
沒有博客之前，有些老師也曾參與一些網上的教育話題探討，大至教育理念，小對教學個案，但時間長了就發現你一言我一語，討論的觀點很分散。雖然參與一些爭論能開闊視野，但距離自己的專業教學越來越遠，而且無法與同行分享自己在教學上的心得體會。建了博客后，這些問題很輕松就得到了解決。目前，博客正成為一個教師交流教育故事、教學反思、教學設計、教學課件、生活感悟等的平臺，而教師寫博客也逐漸成為"將教育延伸到網絡"的有效方式之一。
教師堅持博客寫作就是一種積累，是自我過濾、自我反思、自我發現的過程，它是最好的學習途徑。老師們不要小看自己寫下的一切，這會成為一股力量，會對歷史產生自己的影響。目前，一些教育出版社也開始關注"生命教育"教師博客圈，正計劃推出優秀博客個人專著，每年5-10本。博客讓教師能以一種娛樂的方式傾情教育，關注教學。很多教師在同一個天地里，以專業發展為指向，以志同道合為準則，自發形成相對穩定的圈子。他們在工作時間和業余時間，更多地注重教學案例的積累和實踐后的反思，他們共同探討甚至爭論的也是專業的問題。很多優秀的教師已經形成了這樣的習慣；外出聽課回來，趕緊寫下感想和收獲寫到博客與大家分享；課堂上有什么點滴體會，趕緊三言兩語記在課本上，空余的時間整理一直，寫到博客上；教研活動意猶未盡，把自己的想法繼續寫下來，備課過程中遇到問題，教學中遇到難題，及時提出來，寫到博客上。
教師要提高能力，就要經常性地與同行們進行教學研討與交流，相互取長補短，在交流中提高。擔這些交流僅僅依靠日常的接觸是很難完美實現的。我們總有精力的限制、時間的限制、空間的限制。但博客日志沒有這些限制，它們可以分享，可以交流，可以記錄下課堂實錄，可以向家長、學生傳遞信息，延伸課堂，可以擴大自己的朋友圈，作為情感交流，溝通的渠道。