影響教師一生的好習慣之九十五
教育，就是一種服務
教師要把為社會服務看作是自己人生的最高目標。
——愛因斯坦
當前，我國正經歷著一場涉及面廣、影響深遠、意義重大的基礎教育課程改革。應該說，基礎教育新的課程體系的推行與素質教育的實施是相輔豐成的。素質教育的提倡對教師提出了許多新的要求，而基礎教育新的課程正是廣大教師得以具體施行的素質教育的模版。由此，可以肯定地說，要真正有效地落實素質教育，就必須進行課程改革；而離開了課程的具體實施者——廣大教師的努力，再好的課程也無濟于事。因此，改革課程，還學生本位、主體地位，落實素質教育真正目標這一系列工作的前提就是對教師思想意識與觀念的轉變與更新。那么，如何落實這一關鍵性的問題呢？我們教師太以自我為中心，缺少服務意識，因此，應該建立教師服務意識。
的確，教育是一種服務，教育需要服務意識，教師更需要有服務的意識。
作為教師，教育學生就是服務好學生，教師首先要有顆服務學生的心，這就要求教師不能高高在上，應該能學會平等地和學生交流對話，教師應該把每節課都上成精品課；教師要努力創造良好的學習環境，叫每一個學生都能夠愉快地學習，教師要及時對學生心理健康教育，及時化解學生壓抑在心頭的郁悶，消除學生的心理障礙，教師要充分利用班會，個別談話，讓學一自我心理暗示等手段，隨時激發他們的上進心，教師要引導學生勞逸結合，保證學生在身體健康的情況下，有旺盛的精力。教師要適當組織一些健康的活動，豐富學生的生活，讓學生學得開心而輕松，教師要教育處理好與異性交往的的關系，時刻保持健康的青春期性心理，教師要給學生學法指導，對學生要注意表揚，少批評，善于發現學生的優點，讓每個學生都有成功的滿足感。
教師要增強服務意識，這是時代發展的需要。21世紀的到來，一種新型的師生關系將會取代舊的傳統的師生關系，即教師為學生服務，教師是學生的朋友，心靈的知音，健康的教練，知識的向導。教師就是服務者，也許有很多教師還不習慣于放于“師道尊嚴”的架子，認為學生到校的目的就是學習，家長送孩子讀書是天經地義，為何需要教師以“服務的態度”對待學生、家長。其實，這是一種老化的思想。學生到校當然需要學習，但同時，學生更愿意選擇能夠得到“優質服務”的環境中學習。教師應該以優質的服務來滿足學生成長的需要、家長和社會的要求。這里的服務是為滿足家長的全面需求和促進學生的全面發展服務；服務就是給家長充分的知情權，引導、組織家長參與孩子的教育、學校的管理；服務就是教師的高效奉獻、愛的教育。為學生愉快學習、高效學習，可持續發展學習創設條件；服務是人文關懷，就是思想教育工作，就是要幫助學生建立自我管理、自我約束的機制，幫助學生選擇正確，選擇合法，選擇真、善、美等等；服務就是管理，以良好的服務意識、服務態度、服務水平，服務質量保證科學化管理得以順利實施。