豹尾篇
　　結尾時要十分注意鋪墊，好比是演出結束，我們先要營造掌聲，然后在掌聲如潮中謝幕。我們要想盡辦法激發出閱卷老師也想起身鼓掌的沖動。
　　
　　豹尾一：
　　【大師風范】
　　成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤而不膩耳的音響，一種不再需要對別人察顏觀色的從容，一種終于停止向周圍申訴求告的大氣，一種不理會哄鬧的微笑，一種洗刷了偏激的淡漠，一種無須聲張的厚實，一種并不陡峭的高度。勃郁的豪情發過了酵，尖利的山風收住了勁，湍急的細流匯成了湖，結果－－
　　　　引導千古杰作的前奏已經鳴響，一道神秘的天光射向黃州，《念奴嬌•赤壁懷古》和前后《赤壁賦》馬上就要產生。（余秋雨《蘇東坡突圍》）
　　【點評大師】
　　語氣無限擴大大，感情無限釋放，以排山倒海的氣勢推出最后的結論或者說是最終想表達的意思。
　　【萬能模式】
　　……是一種……，一種……，一種……，一種……，一種……，一種……，一種……，一種……。……，結果－－
　　【模仿實例】
　　自信是一種溫暖而不刺眼的光輝，一種悅耳而不令人疲倦的音響，一種不再需要對別人察言觀色的從容，一種停止向周圍訴苦的大氣，一種不理會哄鬧的微笑，一種洗刷了偏激的淡定，一種無需聲張的厚實，一種并不陡峭的心理高度。勃郁的豪情發過了酵，尖利的山風收住了勁，湍急的細流匯成了湖，結果－－
　　引導大學門徑的前奏已經鳴響，一道希望的光芒射向考場，心中的理想即將實現。
　　
　　豹尾二：
　　【大師風范】
　　真的，從那以后，我再也沒有重訪阿勒泰。我也沒有搞那個“科學研究”；因為我一翻開資料就覺得有一種嚼英雄糞便的感覺。我只是永遠地懷念著阿勒泰大山，我清晰地看見有一條雄壯的大河般的道路，山間谷底奔騰蜿蜒。沒有人知道它，只有我和那些牧人想著它。（張承志（《荒蕪英雄路》）
　　【點評大師】
　　一種深蘊力量的懷念之情，讓懷念余味深長。不要忽視“真的”這個詞，這個詞讓整個語段的節奏有了很大的改觀，將整個語段的速度放緩，節奏感的把握很多時候就體現在具體的用詞上。
　　【萬能模式】
　　真的，從那以后，我再也沒有……。我也沒有……；因為……。我……。沒有人知道它，只有我和……想著它。
　　【模仿實例】
　　真的，從那以后，我再也沒有重返我最初就讀的小學。我也沒有就此將這段記憶抹去，因為我一翻開相冊就覺得有一種時空倒流的感覺。我永遠地懷念著那座小山，我清晰地看見有一條潺潺小溪般的山路，山間野花點點。沒有人知道它，只有我和童年的伙伴想著它。
　　
　　豹尾三：
　　【大師風范】
　　一位英雄，經得起多少次雨季？他的額頭是水成巖削成還是火成巖？他的心底究竟有多厚的苔蘚？廈門街的雨巷走了二十年與記憶等長，—座無瓦的公寓在巷底等他，一盞燈在樓上的雨窗子里，等他回去，向晚餐后的沉思冥想去整理青苔深深的記憶。
　　前塵隔海。古屋不再。聽聽那冷雨。（余光中《聽聽那冷雨》）
　　【點評大師】
　　以疑問開始，用雅致的語言再進行追問，通過鮮明的意象含蓄地表達作者的內心世界。這里也要注意運用四字結構。
　　【萬能模式】
　　一位……，經得起多少次……？他的……是……還是……？他的……究竟有……？……—……等他，一……，等他……，……的沉思冥想去整理……。
　　 □□□□。□□□□。……
　　【模仿實例】
　　一位高三生，經得起多少次考試？他的肩膀是大理石雕成還是混凝土筑成？他的心底到底有多少根支柱？高考的長路走了十余年，一座夢想的大學在路的另一端等他，一盞燈在路的前方高懸，等他前去，用晚自習上的沉思冥想去整理生生不息的渴望。
　　遠方隔山。前程有路。想想夜色后隱藏的曙光。
　　
　　 寫在“絕技”尾上
　　如果上面說的是“絕技”，那也只是滄海中閃出的幾點水沫子，少之又少，天下的作文“絕技”豈是幾張薄薄的紙頁所能吐納。向大家列出這些“絕技”，是想讓大家學會一種對待文章的方式，讓我們通過迅速地理解文章的行文方式，并將其轉換成能被自己所用的東西，從而提升自己的閱讀效率和寫作質量。
　　大家再來看看兩句話：
　　“夫立言之要在于有物。”（清•章學誠《文史通義》）
　　“譬如大匠操斤，無土木材料，縱有成風盡堊手段，何處設施?”(清•劉大櫆：《論文偶記》)
　　這兩位老先生的話是說明形式不能解決所有問題，任何形式的把玩都需要你豐富的內容積淀。招式對了，還得看你的力度如何。所以，看完這些“絕技”可別去睡大覺哦，請抓緊時間好好修煉。