蘇東坡是關東大漢，他只吟“大江東去”的豪邁，他只唱“千古風流人物”的激昂。

赤壁記載了蘇東坡的崛起。

赤壁沉淀了蘇東坡的不屈。

赤壁訴說著蘇東坡的豪邁與不朽詩情。

赤壁只因蘇軾而光芒四射。

赤壁，只屬于蘇軾。

…… ……

（節(jié)選自04年福建高考優(yōu)秀作文《蘇軾的赤壁》，合于議論性散文。）

⒒連綴課文題目和課文內容法。

【例】

讓人生小船承載童心前行

（編者下水文章）

在兒童的眼光中，外界的一切是那么神奇古怪，那么充滿樂趣。他可以將嗡嗡鳴叫的蚊子看作仙鶴飛翔，使平凡的生活充滿童趣；可以在百草園的雜草叢中聆聽蟋蟀彈琴和油嶺低唱，開起蟲子音樂會；在三味書屋中充耳不聞不知所云的讀書聲而專心畫小人；還可以興高彩烈地吹響不值錢的哨子滿屋打轉。

童趣來自童心，童心無價。

在許多時候，人們必須永葆童心！

冰心在西去美國的船頭折紙船，讓童心和愛心隨著紙船，遠渡重洋，漂進母親的夢鄉(xiāng)。

泰戈爾每天把紙船投入溪中，讓紙船載著一個孤寂孩子的童心，在星光燦爛的夜里，漂過夢幻之河，漂入一個熟悉他的人的手里。

童心激發(fā)了人們豐富的想像力，造就了偉大的詩人和文學家！

童心還激發(fā)了人們的好奇心，引起人們探究大自然奧秘的興趣，造就了偉大的科學家。

居里夫人在《我的信念》中說：“一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒，好像迷醉于神話故事一般，迷醉于大自然的景色。這種科學的魅力，就是使我能夠終生在實驗室里埋頭工作的主要原因。”

永葆童心就是永葆真心。

一個喜愛打扮的皇帝環(huán)城游行，炫耀“能工巧匠”制的“聰明人才看得見”的“新裝”，眾多的“聰明人”欣喜若狂、贊不絕口地稱贊皇帝的新裝“舉世無雙”，只有一個孩子指著得意洋洋的皇帝說，他什么也沒有穿啊！如果沒有孩子道破天機，那么鬧劇何時結局？

人們啊，你們想當那個愚昧的皇帝或者那些愚昧的臣民嗎？如果不想，就請永葆童心，敢對周圍弄虛作假的現象說“不”吧！

倘若這樣，如果你們是商人，那么爾虞我詐的不正當經營手段就將終止，偽劣產品就將銷蹤匿跡；如果你們是醫(yī)生，那么病人的醫(yī)療費用就將降低，看不起病的現象就將大大減少；如果你們是領導者，那么你們的轄區(qū)，政績工程就將為便民工程所取代！

如果現實中的你、我、他，都將童心萌發(fā)，那么我們的世界，將是崇尚文化、崇尚科學、真誠守信，富有愛心的世界，我們的社會，將是朝氣蓬勃、不斷成長、和諧文明的社會！

童年難再，但愿童心常在！

讓我們在時光的河流中，一邊揮手告別隨著流水遠去的童年，一邊將童心收藏在人生的小船中，乘著小船，走過陽光明媚的時光，走進星光燦爛的夜晚……

【說明】

加點字是課文題目或隱含課文題目。全文以串聯課文題目和內容為主體，就可能缺少時代感。因此用“如果你們是”與現實接軌，再以議論點明富有時代精神的中心論點。

⒓“設問＋不是……而是”法。

等待是什么？