影響教師一生的好習慣之十七 引導學生相互欣賞 
　　欣賞者心中有朝霞、露珠和長年盛開的花朵，漠視者冰結心城，四海枯竭，叢山荒蕪。 ——培根
　　嫉妒既害人又害已。嫉妒發展到一定程度，會給被嫉妒的人造成很深的心理傷害，同時，嫉妒別人的人自己在精神上也備受折磨，正如法國大文豪巴爾扎克所言："嫉妒者的痛苦比任何人的痛苦更大，他自己的不幸和別人的幸福都使他痛苦萬分。"
　　欣賞別人是美德，而這種美德又是我們日常生活中最常忽略的。欣賞別人絕不是逢迎與敷衍，專撿別人愛聽的話。欣賞別人是一種真誠的贊美，努力地發現他人的長處，并從心里承認它。生活中每一個人都希望得到別人的欣賞，這其實是希望得到他人對自己的認可。人們也對能夠欣賞他人的做法表示由衷的贊美。
　　欣賞別人也是一種智慧。你付出了贊美，這非但不會損傷自尊，相反還將收獲友誼與合作，贊美別人的過程，其實也是矯正狹隘自私和嫉妒心理，從而培養大家風范的過程。
　　學會喝彩、相互欣賞是人性的公正和善良。共同的人性存在于每一個同學的心靈深處，教師喚醒自己，也喚醒學生潛藏著的對于美好生活和美好事物的向往，幫助學生尋找開啟心靈的神奇的鑰匙，使顆顆心自然溝通、相互理解，把培養好習慣勤務員于更深的層面上。所以，引導學生相互欣賞是培養他們道德分辨能力的有效途徑。
　　另一方面，學生之間的交往頻繁而密切，他們共處的時間遠遠超過與教師相處的時候，他們之間的相互了解比教師更全面更深入，他們之間的相互欣賞可以是全方位的。學生群體相互欣賞不僅彌補了教師對學生優點了解的片面性和表面性，使得對學生的表揚變成全方位的，同時，也會對群體中的每一個成員產生極大的推動力，使他們自覺地學人之長，補已之短。
　　經典案例：之所以把引導學生相互欣賞看得這么重要，是因為欣賞別人本來就是種美德。它是一種理解和信任，包含了信任與肯定；它也是一種激勵和引導，可以使人悔過新，揚長避短，更健康地成長和進步。每一個人都渴望別人的欣賞，同樣，每一個人也應該學會去欣賞別人。而這種美德又是我們日常生活中最常忽略的，每個人都只知道為自己的進步與成功竊喜和歡呼，對別人則常常冷漠得面無表情，無動于衷，很少真心實意地為別人喝彩。

案例分析：

　　我們應該怎么樣引導學生學會相經喝彩、相互欣賞呢？
　　首先，要幫助學生樹立這樣的觀點：要能接受生活中有沒于自己的別樣存在，習慣于聽到不同的聲音，懂得去接納別人。
　　其次，要善于發現別人值得學習的地方，人無完人，大 家都有各自的長處和短處，糾正別人固然重要，但換一種方式多去發現別人的優點，不僅是對別人的一種鼓勵，也是能促進自己的發展。
　　再次，引導他們要寬容地對待他人成績，與別人進行良性競爭，相互學習，相互促進，而不是設法尋找別人的短處和不足，并且多進行自我競爭，從而在良好的學習氛圍中發掘自己各方面的潛能。
　　都要引導學生學會欣賞同學的優點，對同學平時表現出來的良好行為及點點滴滴搟步予以肯定，突出的，可集中表揚時再次提出。值得注意的是，表揚應顧及后進學生。教師要著重引導善于發現后進學生的閃光點，并及時進行鼓勵，增強他們的信心和勇氣，幫助他們揚起前進的風帆，使全班同學一起進步，共同提高。