3、語(yǔ)言不靚
考場(chǎng)作文語(yǔ)言失格主要表現(xiàn)是：語(yǔ)言粗糙、乏味，口頭語(yǔ)充斥字里行間，語(yǔ)句不通，詞不達(dá)意，語(yǔ)言表達(dá)邏輯性有誤，語(yǔ)言缺少文采，甚至是生造詞語(yǔ) 、亂用方言等等。這些都是語(yǔ)言方面的不足，要想使考場(chǎng)作文的語(yǔ)言更為靚麗，我們應(yīng)在平時(shí)多讀多練多積累，多思多寫多借鑒，創(chuàng)造出有新意、有實(shí)感、有真情、有個(gè)性、有奇效的語(yǔ)言。
  4、感悟不真
“感情真摯”是要求在作文中能夠自然地表達(dá)真情實(shí)感，使感情的流露能夠給人以真實(shí)感、真誠(chéng)感，而不是附加感、裝飾感。考場(chǎng)作文在感情方面的主要失格表現(xiàn)在：一是感情虛無(wú)、自我缺失。二是感情虛假、內(nèi)容空洞。比如文中反復(fù)謳歌親情，卻言之無(wú)物，言之無(wú)事。如通篇引用故事，在后面加上一段評(píng)價(jià)或心得感受。三是感情錯(cuò)位，情不對(duì)題、情不對(duì)題。如中心句說(shuō)的是“深愛(ài)”，事例表現(xiàn)的是“美德”，感情與主題脫離。
　二、應(yīng)對(duì)四策略
對(duì)大多數(shù)普通學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們?cè)谝话闱闆r下，只能寫出大眾化的文章，相對(duì)高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)而言，這些同學(xué)都是在不達(dá)標(biāo)準(zhǔn)的失敗和失望中寫作，它已經(jīng)抑制了部分學(xué)生寫作的欲望和熱情。為此，我們要對(duì)高中作文教學(xué)作出客觀、科學(xué)的定位，在作文的根本點(diǎn)上做文章，還作文以本色，走自然樸素、真情實(shí)感之路。
1、讓作文有性別
這個(gè)“性別”，就是文體意識(shí)。高一作文教學(xué)著重進(jìn)行記敘類文章的寫作訓(xùn)練；高二作文教學(xué)著重進(jìn)行議論類文章的寫作訓(xùn)練；高三作文教學(xué)著重進(jìn)行綜合性的高考類文章的寫作訓(xùn)練。高一階段，讓學(xué)生進(jìn)一步明確記敘文的各種要素和寫作的不同順序，并分別進(jìn)行寫人、敘事、寫景類記敘文的寫作訓(xùn)練；高二階段，讓學(xué)生明確議論文三要素、論證的多種方法、論點(diǎn)的提出如何切中肯綮、論據(jù)如何做到充分有效、論證過(guò)程如何嚴(yán)密而有邏輯性，各種訓(xùn)練要做到一絲不茍；高三階段，進(jìn)行綜合性訓(xùn)練。寫作教學(xué)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生把準(zhǔn)文體的脈，寫出規(guī)范的議論文，不僅要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)審題能力訓(xùn)練，弄明白文體自選并不是淡化或不講文體外，還要讓學(xué)生明白記敘文和議論文的區(qū)別——記敘文主要運(yùn)用記敘、描寫、狀物等表達(dá)方式，追求以情動(dòng)人，而議論文則主要采用議論為主的表達(dá)方式，追求的是以理服人。
2、讓作文有骨架
這個(gè)骨架，就是有完整的結(jié)構(gòu)和一定的布局技巧。主要應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：一是詳略處理要得當(dāng)。詳略的安排取決于立意，要學(xué)會(huì)以中心定取舍，依中心布詳略。二是表現(xiàn)手法要適當(dāng)。三是體裁選擇要恰當(dāng)。四是順序安排要合理。五是點(diǎn)題過(guò)渡要自然。六是前后題文要照應(yīng)。記敘類文章敘事、寫人、寫景要如此，議論類文章怎樣立意，如何展開論述，觀點(diǎn)的提出如何與材料、方法相吻合，論述的基本結(jié)構(gòu)如何，都要有“走向”。高考作文，如何審題，怎樣立意，如何選擇敘述角度，怎樣選擇敘述內(nèi)容，也都要有線索。記敘有線索了，議論有線索了，應(yīng)試有線索了，學(xué)生的思路自然就有線索了，寫出的文章也就文從字順了。
3、讓作文有血肉
這個(gè)血肉，就是語(yǔ)言。在具體的作文指導(dǎo)中，教師可以根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際，作出不同的評(píng)價(jià)要求，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，但是耐心和寬容是必不可少的。教師對(duì)學(xué)生的作文水平要有清醒的認(rèn)識(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)定位，起點(diǎn)低些，底盤穩(wěn)點(diǎn)，等遣詞造句文從字順了，表情達(dá)意合情合理了，布局謀篇完整清楚了，再要求學(xué)生發(fā)揮個(gè)性，追求“發(fā)展等級(jí)”。
　4、讓作文有生命
這個(gè)“生命”，就是真實(shí)樸素。反思學(xué)生的寫作現(xiàn)狀，有三個(gè)錯(cuò)誤的傾向令人憂心：片面追求文采，動(dòng)輒引用古人古事，泛散文化。學(xué)生認(rèn)為只有這樣，才有“文化底蘊(yùn)”，才是“文采飛揚(yáng)”，才叫“精品美文”。但我們?nèi)绻麑⑦@些文章稍稍一捏，就會(huì)發(fā)現(xiàn)它空洞無(wú)物，經(jīng)不起推敲。可見(jiàn)，引導(dǎo)學(xué)生寫出自然樸素、有真情實(shí)感的文章，是迫在眉睫的事情。
我們只有俯下身來(lái)，夯實(shí)基礎(chǔ)，在學(xué)生作文的文體、文意、文風(fēng)上下功夫，才能最終描繪出作文教學(xué)的秀麗風(fēng)景。