讓童心在創新作文中飛揚--作文教學的反思
《勝似親人》是人教版小學語文第七冊第六單元的一個看圖習作例文。這次的習作是以愛為主題,寫一件關于愛的事例。書上的這幅圖題目叫《勝似親人》,圖上畫著一位苗族老奶奶懷里摟著一位小姑娘,用手撫摸著小姑娘的臉,似乎在說著什么;旁邊有一只木盆,周圍掛著已經涼好的衣服;墻角靠著一根拐杖。要求學生仔細觀察圖,想象她們可能是誰,她們之間可能發生了什么事情。
首先,我從題眼入手。勝似親人,那么是親人嗎?
不看圖,你認為會發生什么事,使她們之間比親人還親?孩子個個冥思苦想。
再引導學生看圖,這是什么人?從服裝上認識老奶奶是少數民族苗族的,但是這小女孩呢?是我們漢族的。苗、漢兩族人,不是同一族,但勝似一家人!
接著從圖的周圍環境看,發生了什么事?孩子很快明白了。于是孩子閉上眼睛,在腦中想象。一會兒就動筆寫起來……
之后,改了他們的作文,發現:他們寫的故事情節比較流暢,但卻是很死板的,基本上都是小姑娘知道老奶奶腿腳不方便,天天為老奶奶做家務事,今天幫助老奶奶洗完衣服,老奶奶激動地將她擁在懷里。
我想:不僅僅是這篇習作,我們作文教學的很多方面都在限制學生的思維,來自圖中的那個拐杖,那些衣服,那個激動的老奶奶加上這個題目,一切明明白白!這有利于學生的想象嗎?再加上指導的太細,將他們的思維定勢,思路朝一個模子里套。