自90代以來，普通高考作文形成了相對穩(wěn)定的命題模式，除了1994年只有一篇作文外，均采取了一大一小兩篇作文的方式。這種測試形式，已得到廣大師生、專家及社會的認可，主要原因育二：一是將評分主觀性強的作文分成兩塊，可由兩個以上的閱卷人批閱評分，減少了主觀評分的誤差，給考生以相對公正的評價；二是小作文可以更集中測試考生某一方面寫作技能的水平，同時避免一篇作文分值過于集中，“一著不慎，全盤皆輸”，好學(xué)生“敗走麥城”的偶然性，為考生的公平競爭提供更為寬松的機會。據(jù)筆者近十年高考作文閱卷情況看。小作文雖然“小”，但出現(xiàn)的失誤卻遠比大作文要“大”得多，暴露出了寫作中的薄弱環(huán)節(jié)，值得我們引以為鑒。