【失誤二】設計的情節不合邏輯。
    有的考生將“補寫”當成了“續寫”，只注意了“承前”忽視了“啟后”意思不連貫，補寫的情節缺少邏揖性，不合常規，如下文：
                           媽媽只洗了一只鞋
    小樂回到家，看見自己的一只鞋已洗得于干凈凈地晾在門口，但另一只鞋媽媽沒有洗。小樂問：“為什么只洗一只鞋呢？“你穿著鞋在外面不小心一只腳摔在糞坑里，你回來就把鞋脫在這里，媽媽看這么臟的一只鞋，就立刻快點洗出來，好讓你上學穿著。本來媽媽是想為你洗兩只鞋的，但是為了節省時間和勞動力，媽媽就沒有去洗那只鞋。小樂聽了媽媽的話后想想也對，他明白了這個道理。小樂穿著一雙于干凈凈的鞋上學去了。
    [分析]命題開頭之代了一媽媽只洗了一只鞋”，末尾是“小樂穿著一雙干干凈凈的鞋上學麥去了”，從開頭和結尾便可看出，讓考生所補寫的內容應是洗另一只的過程，那么這只鞋究竟由誰洗呢？再看這一句話：“但另一只鞋媽媽沒有洗”，一個“但”字，揭示了莫其反常性。因為按照常理，我們總是把一雙鞋一起洗干凈，然后一起晾曬，不會是先曬好一只、再去洗另一只，因此，即使中間出現意外的突發事件，也不會出
現一只鞋干干凈凈晾在門口，而另一只沒有洗的情形。因此，將其解釋為客觀原因，例如媽媽生病，臨時有事等均不合邏輯。再看另一個關鍵處：“沒有洗”，分明不是“忘了洗”或“還沒洗”．暗示其中必有隱情，這正是文章的立意所在，即由小樂洗，并因此有所感牾。
    其次，應注意補寫的情節完整，由洗鞋到最后的“穿鞋”之間，還應有“誰干”這個環節，雖說不是重點，但也應有相應的的過渡與照應，可用“第二天”或“鞋干了”等詞語做過渡，這樣不僅順應了開頭設計的情節，又吻合了收尾的結局。只有做到這些才合乎邏輯。