影響教師一生的好習慣之二十九
提前三分鐘進教室
老師要提前進教室，便于做好課前準備，同時也是提醒學生安靜下來。

——于永正
教師踏著鈴聲進教室已成為習慣。如果此時教師的心態是消極的，將會直接影響教師自身水平的發揮，同時也影響學生的學習情緒，從而影響課堂教學效果。如果此時教師的心態是緊張的，那么，教師進入課堂就會產生心慌意亂之感，教學程序就有可能發生混亂，造成課堂失控，甚至出現明顯的失誤。就算此時教師的心態是平靜的，學生的表現也有可能打破教師平靜的心態。如：課間十分鐘，有部分學生可能玩一些過于興奮的游戲，學生把這種興奮的情緒帶入課堂會直接影響教學效果；再如：學生會進行耗時較長的活動，這種活動有時會延續到上課鈴響，相應的游戲心情還會在課堂持續。此時，教師還能去平靜地上課嗎？據專家的經驗：教師提前三分鐘進教室最為合適。
原因何在？
一、這是對學生進行個別指導和分組教學的良機。此時學生的問題往往是課堂上沒有解決，作業中仍然存在，或者預習中新發現的問題，千差萬別。這些問題往往因為不具有共性，在課堂上不易解決，或者要解決起來會占用和浪費大量寶貴的教學時間。這種對一個或者一群學生有針對性的講解和幫助，對于照顧學生差異有不可替代的作用。
二、有助于形成學生良好的學習習慣。我們經常告誡學生：課前要預習，課后要復習，上課要認真聽講、認真做筆記。可是，如果我們對于學生預習、復習和筆記中的問題不提供即時有效的幫助，那么學生就會慢慢失去堅持這些良好習慣的信心和興趣。
三、能夠發現學生學習中存在的缺陷并及時引導其進行矯正。當我們發現在課堂上反復強調的東西，學生沒有掌握，那么學生如果不是沒有認真聽講、認真作筆記，就是理解發生了偏差或者學習方法不當。我們可以通過對學生的"反問"來找準問題的癥結，引導學生及時改正錯誤。
四、有利于了解學生的思想動態。我們提前進教室或者推后門離開教室，眼睛不應該僅僅是盯著教學，盯著書本，盯著成績，更要關心他們的思想、生活、學習、情緒。有人說寫文章"功夫盡在文章外"，其實教學有時也是"功夫盡在課堂處"。了解學生的思想動向，加強教育的針對性，對于我們的工作是絕對必要的。
五、縮短心理距離，融洽師生關系。空洞的說教，粗暴的指責往往把師生關系引向對立，而看似無心的閑聊卻往往能夠收到"能心換心"的效果，會縮短師生之間的心理距離，使教師產生強大的親和力。沒有一個人能夠心平氣和地面對居高臨下的強權，也沒有一個人不喜歡平等坦誠的交流。離開講臺，走到學生中間去，多一些和顏悅色，少一點道貌岸然，對于我們與學生之間的交流只有好處，沒有壞處。
六、可進行教學設備檢查。如：粉筆夠用嗎？黑板擦干凈了嗎？電腦、電視正常嗎？錄音機響不響等，這樣會避免上課時許多不必要的麻煩。
七、有利于穩定學生的情緒。教師提前三分鐘可以提醒學生適時終結游戲，幫助學生調整心態，做好上課的準備。
八、有利于調整教學心態。教師可利用這幾分鐘，及時進行情緒自我調控，控制消極情緒，以飽滿的精神，歡快的情緒投入教學。
提前三分鐘，會增加教師的負擔嗎？當然不會。這正如"磨刀不誤砍柴工"，教師提前三分鐘進課堂，充分做好了上課的準備，課堂效益高了，"堤內損失堤外補的現象就減少了"。老師們不妨試一試，提前三分鐘進課堂，也許會給你帶來意想不到的收獲。