影響教師一生的好習慣之二十六
擁有教學的勇氣 命運厚愛勇敢的人。——維吉爾

教師，為什么需要教學的勇氣呢？
美國著名教師教育專家帕克•帕爾默在他的《教學勇氣》一書曾這樣說：越熱愛教學的老師，可能就越傷心！很多教師非常熱愛教學，但他們卻時常遇到很多困難，并因此感到無助和恐懼。他們渴望成功，并為此付出了很多，卻常常不得不面對失敗。理想與現實背離，所以會喪失勇氣。
教師，如何擁有教學的"勇氣"呢？
教學是教師利用自己的天資，發揮自我的獨特優勢，引領學生探導真諦的過程。在這個過程中，孩子們學習用更真實的方式來看世界，在這個世界中生存。教師的教學方式主是教師在書寫自我、認同自我、完善自我。自我是有待開發的資源，自我是有待實現的潛能。優秀教學之源在于教師的心靈而非其他。
教師應以職業要求回應生命之需。教師品嘗著職業價值，感悟著生命真諦，教師擁有了職業幸福感。前進的路上，還有畏懼那種種難以名狀的苦難嗎？縱然，我們面對重重困難，但是，當教師、學生、學科、家長、社區結成共同探索和追求的網絡時，凝聚的合力會遠遠大于外部所給予我們的磨難。
當教師找回了真心與真我，就有勇氣保持心靈的開放，以敞開的心靈啟迪學生的智慧、提升學生的生命價值，以敞開擬靈開放曾經害羞的課堂；以開放的心靈聆聽多種聲音的激蕩與碰撞。于是，一顆真實、開放的心靈，為教師樹立了能在學生內心默契共鳴的教學威信。
帕爾默的發現是：教師需要讓自己處于不斷的自我更新、自我變革的生活中。可是，很多教師往往懼怕變革，教師就會陷入不適應、不穩定、不平靜的恐懼之中。
于是，帕爾默就提出了這樣一個思路：
第一，變革是需要的。這是教師的宿命，優秀的教師必須讓自己處于變革之中。恐懼之所以必要，是因為變革是必要的。
第二，一旦置身于"變革"之中，教師就一定會給自己帶來恐懼。由于"變革"是教師的宿命，恐懼也是教師的宿命，教師不能拒絕變革，教師也因此不能拒絕恐懼，拒絕恐懼的教師是弱者。
第三，恐懼與變革一樣，它是必要的，但帕爾默并不提倡教師用恐懼來折磨自己。教師需要用自己的"自信"來抵消恐懼。