影響教師一生的好習慣之三十八
　　豐富你的表情
　　有一種東西，比我們的面貌更像我們，那便是我們的表情；還有另外一種東西，比表情更像我們，那便是我們的微笑。——雨果
　　表情是一個人的晴雨傘，也是教師開展課堂教學的晴雨傘，是課堂中最直觀、最富有生機、活力，最有魅力的教具。表情在很大程度上決定著教師教學效果的好與壞，學生與學習效率的高與低。
　　教育有別于其他行業，因為我們的服務對象正處于發展之中，我們的一舉手一投足都對他們產生作用。教師積極、陽光般的外部表情能使他們心情愉悅，愉快地投入學習，而這種愉悅又是可以相互傳遞的，會形成一個良性循環。如：教師精神飽滿、神采奕奕地站在講臺上，學生由于心情愉快，接受知識快，思維也變得敏捷，能提出有用的問題，并能積極解決問題，這反過來又對教師產生積極的影響。這樣一來，教學目標的達成度就高。相反，如果教師帶著一幅沮喪的表情，或者是走進教室看到不順眼的事情就大發脾氣，大聲訓斥學生，他們一個個心理緊張，不敢吭聲，教室就真的成了教師唱"獨角戲"的舞臺了，而且絕對是"頂著大鼓唱戲--費力不討好"，這在很大程度上影響著教師自身能力的發揮，昨日的備課及教學設想難以得到正常發揮，教學就只能是照本宣科。馬卡連柯說過，他是在直到學會了用15種到25種語調說出"走過來"這句話，學會了在面部、體態、聲音上表現出30種不同的情調之后才成為真正的教育能手。教師的表情是極其豐富而多變的。不光是面部表情，還包括聲音及肢體表情。每一種表情都對師生關系的發展，對教學目標的達成起著"催化劑"的作用。從這個意義上說，教師的表情就是一個交際工具，通過表情與學生交流感情與信息。如課堂上有學生開小差，教師故意提高聲音，以警醒該類學生；某個學生回答問題很經典，除了口頭表揚以外，還可以報以微笑，豎起大拇指等。而學生呢，他也能從老師的眼神、手勢、體態和聲調的種種變化，覺察老師對自己的評價態度，從而調整自己的學習行為�？梢�，教師的表情真的很重要。
　　作為老師，我們該用什么樣的表情來面對學生呢？太過嚴肅的表情讓學生敬而遠之，課堂氣氛也因此會緊張、沉悶起來。眉飛色舞的表情，看似生動親切，但卻有夸張做作之嫌，又容易讓學生"走神"。太過花哨的表情容易分散學生的注意力，蓋住了學習本身的精彩。所以，教師的表情應適中而不夸張，應貼近本節課的教學內容，并根據教學過程及內容的變化進行相應的調整和變化。該嚴肅時則嚴肅，該舒緩時則舒緩。