影響教師一生的好習慣之四十
要有自己的課堂文化
課堂文化是課堂教學的"土壤"，是課堂教學存在、運行和發(fā)展的"元氣"，是課堂教學的活力之根和動力之源。
——中國著名教育專家 于文森
所有名師，一定都有他與眾不同的地方。
名師的課堂一定會體現(xiàn)出其個人獨特的教學風格。也就是說，他們的課堂有其獨特的"課堂文化"，他們的課堂帶著深深的文化烙印。課堂文化體現(xiàn)著教師教學的內(nèi)核，它包括教師進行教學活動的根本下念、價值訴求，展開教學活動的基本思維方式，以及維系師生交往活動的人際氛圍和精神氛圍等等。教師對學生、對知識、對教學、對目標等疸的深刻理解，決定著課堂教學的根本理念、思想意識乃至思維方式、精神氛圍。
著名教育家陶行知先生的"人生兩個寶，雙手與大腦，用腦不用手，快要被打倒。用手不用腦，飯都吃不飽。手腦都會用，方是開天辟地的大好佬。"就是提倡"手腦相長、理論與實踐相結(jié)合"的優(yōu)秀的課堂文化。
名師著力建構(gòu)的課堂文化可謂精彩紛呈，有充滿生命激情、生命教育的生命化課堂文化，有充滿智慧的、啟迪學生心智的智慧型課堂文化，也有注重教學目標達成的成效性課堂文化。正是因為名師獨特的課堂文化，才造就了名師獨特的魅力。
課堂文化，具有引導、規(guī)范的功能，我們期待學生向什么方向發(fā)展，主可以量身定做什么樣的課堂文化。如果期望學生勤奮努力，善于抓住先機、把握成功，我們就提出"早起的鳥兒有蟲吃"。如果盼望學生走向優(yōu)秀，則宣傳"做正確的事，正確地做事"及"認真做事可以把事情做對，用心做事可以把事情做好。"如果我們期盼學生走向卓越，就應(yīng)當倡導"做創(chuàng)新的事，創(chuàng)新地做事。"
其實打造自己的課堂文化并沒有我們想像的那么困難，關(guān)鍵是，我們有沒有這份心，有沒有堅持做到底的決心。
"態(tài)度決定高度"，"心有多大，舞臺就有多大"。我們希望學生變成什么樣，那就要把我們的話重復十遍、百遍、千遍；當學生不知不覺中就能照著做的時候，這句話就成了文化，一種讓學生一生享用的"課堂文化"。