(三)掌握不同文體的文體特征。
　　記敘文往往是通過敘述事件來塑造形象或表現主題，時間、地點、人物、事件四要素俱全，因此在結構安排上往往有不同的線索和順序，如時空順序、感情變化線索，等等。議論文是通過事例來證明某一個觀點，論點、論據、論證三要素俱全。貫穿全文的\"線索\"不是\"感情\"，也不是\"時空順序\"，而是嚴密的判斷、概括和推理，也就是說是邏輯順序。說明文則要抓住被說明的對象，根據事物發展的先后順序或事物內部的邏輯關系來構思全文。
　　最后要強調一點的是：以上我們只是以標準的記敘文和議論文為例在說明如何辨體，請同學們不要產生誤解，以為只有這兩種文體可選。作文的體裁非常豐富，有記敘文、議論文，有小小說、詩歌、短劇、分鏡頭劇本，有抒情散文、散文詩、寓言，有書信、演講，有續寫、改寫，有廣告、說明書……各種文體應有盡有。\"文體自選\"就是要我們以自己的強項去取勝，寫自己最擅長寫的文體。如長于想象的可寫科幻，善抒情的可寫散文，愛抬杠的可寫議論文等。同學們一定不要放棄\"自選\"\"文體\"的權利，要把命題者給我們的\"優惠政策\"用足。
　　針對性訓練
　　(一)下面是魯迅《拿來主義》一文中的一段，請將它改寫成記述性文字，并注意體會兩種不同文體的語言特點。
　　譬如罷，我們之中的一個窮青年，因為祖上的蔭功(姑且讓我這么說說罷)，得了一所大宅子，且不問他是騙來的，搶來的，或合法繼承的，或是做了女婿換來的。那么，怎么辦呢？我想，首先是不管三七二十一，\"拿來\"！但是，如果反對這宅子的舊主人，怕給他的東西染污了，徘徊不敢走進門，是孱頭；勃然大怒，放一把火燒光，算是保存自己的清白，則是昏蛋。不過因為原是羨慕這宅子的舊主人的，而這回接受一切，欣欣然的蹩進臥室，大吸剩下的鴉片，那當然更是廢物?拿來主義\"者是全不這樣的。
　　(二)以《諍友》為題，以記敘文和議論文兩種體裁各列一個提綱。
　　(三)以《葛朗臺的眼睛》為題，寫一篇文章，不少于600字。

　　(四)以《燭》為題，如果運用三種(記敘、說明、議論)不同的文體，怎樣確定它們各自的中心？
　　(五)閱讀漫畫詩，以《讀漫畫詩〈漂亮的書架〉有感》為題，寫一篇議論文。
　　                                 漂亮的書架
　　--啊，你有一個多漂亮的書架呀！
　　--為了買這個書架，我把所有的藏書都賣了。
　　要求：①根據漫畫詩，如果讓你畫一幅漫畫，請用一段文字表述出來。
　　②根據題意，確立一個中心，寫一篇議論文。
　　(六)下面是一篇學生的習作，請指出它的毛病并改正。
　　                                讀《治平篇》有感
　　小時候總感嘆海洋的寬闊無邊；長大了，老師告訴我，那點地皮還不夠全世界人站穩腳跟。那一會，在我的頭腦中第一次冒出了這個想法：地球上的人真有這么多嗎？對于當時還缺少真正體驗的我，的確要在這個小問題上加一個大問號。而如今我只會為這幼稚的問號而暗自發笑，因為每次過節的行程讓我切身體驗到了\"人多力量大\"的真諦。在商場中穿梭如流已成為我的奢望，曾幾何時不是在人堆中受擠受壓而整裝為咸菜一根，又有多少次被人群推來推去而成為\"失蹤人口\"遠離親人。商場就是這般痛苦地讓我知道了什么是人多。
　　隨著年齡的增長，漸漸發現熱鬧的地方人很多，人多的地方很熱鬧。為什么人們總愛堆在一起呢？僅為了熱鬧嗎？縱觀世界人口密度高的地區都是些繁榮的地區，城市人口尤為突出。而相比之下，那些高原和寒冷地帶則人煙稀少，這只能說明人口的分布總是受到社會發展的制約。最初的人們總愛選擇生產條件好的地方定居，第一批居民過上了好日子，另一批人總會眼紅，隨之而來的則是滾滾人群，人口勢必增長。而隨之所產生的環境問題，資源問題也接踵而來。看來人多并不是一件好事，但孤單的一個人或一群人是絕對不可能在這社會上生存。這就是說在一個地區人口的分布應合理，應該使人口的分布與環境、資源相適應，這樣才不會出現人滿為患和人煙稀少的情況。