對于記敘文的選材，同樣要善于把握角度，小中見大，平中見奇，從那些司空見慣的生活現象中，挖掘出新鮮生動的材料。請看下面一篇2002年考生的優秀文章：
　　                            月若有情月長吟
　　太陽最終吝嗇地收起了它最后的一線亮光。月亮還沒有出來，留下的只是滿天的云霞，輕輕地親吻著寧靜的山村。
　　我心急如焚地奔走在狹窄的村巷間，無心欣賞大自然的贈賜。我焦急地挨家挨戶去籌錢為我媽治病。
　　突然，一陣凄涼的哭聲傳入我的耳朵。\"誰?這么晚了，他為啥哭?\"我循著聲音尋找，原來是一個小男孩。
　　小男孩看見我，揪著我的褲管：\"我迷路了，送我回家，好嗎?\"我本能地應了一聲，就想抱起他走。突然，我觸到了一束熟悉的目光。咦，這不是王醫生的兒子嗎?頓時，我心里轟起一腔怒火，王醫生的影子又浮現在腦海。就是他，為了小小的一筆醫藥費而拒不為我媽治病!
　　\"走吧!現在的世道還會有多少人情?\"我心里想著，腳下邁開了步子，這時，一聲更凄厲的聲音狠狠地剮了我一刀：難道真的丟下他不管?夜深了，難道就讓他留在孤寂的野外，他不怕黑暗嗎?他能抵抗動物侵害嗎?……我打了個冷噤。啊!不能，我不能丟下他而去，我猛轉身，我不能選擇與道義相悖的行為。
　　我輕輕地敲開了王醫生家的門。我不理會他的語言與目光，只是快速地離開，我想我的心靈是純凈的，我不會因為金錢而喪失了做人的道德。我之所以走得如此迅速，不是因為憤怒，而是不愿在這塊見利忘義的地方多呆一刻。
　　月兒已經爬上了樹梢，有了些許涼氣。我仍然在為母親治病籌錢。我堅信：人與人之間一定有人情的氣息。
　　當我拖著疲倦的身軀踏進家門的時候，我嗅到了一陣藥味。我疑惑地詢問我的母親。媽媽只是微笑地遞給我一封信。信上說：\"謝謝你，把我的兒子送回家。你的行為給了我一次心靈的教育。在金錢與醫德面前，我們應該選擇醫德。\"
　　我的眼睛有點濕，我推開窗：多美好的夜!多明亮的月!多明智的選擇!人與人之間比金錢更珍貴的是友愛。
　　溫柔的月光如流水般傾瀉而下，仿佛是滑過了一曲悅耳的琴聲。哦!月若有情月長吟!
　　這是一篇編故事寫法的應試文。這位考生，編寫了一個觸動心靈，需要作出選擇的故事，切合題意。故事以\"我\"為母親治病籌錢作線索展開，通過\"我\"選擇送迷路小孩回家，感化了王醫生選擇為\"我\"媽治病的事，表現?友愛比金錢更可貴\"的主題。故事內容豐富，較好地反映了社會風貌。
　　更值得一提的是，整個故事設置在月光下展開。開頭寫月景，為\"心急如焚\"作反襯。中間寫月景，為\"我堅信人間真情在\"的美好心靈作映襯。卒章寫月景，為深化主題，為抒發情懷大放異彩。回頭再回味文章的標題，不更令人覺得意境深遠嗎?
　　四是材料要具體。要善于讓具體事實、數字說話，不要籠統地概述材料，甚至用一些模糊的材料。如有位同學論證\"教育關系到國家民族的興衰\"這個觀點時，寫道：
　　古今中外，很多國家、很多民族的興盛，都是以重視教育、重視人才為先導；而哪個國家、哪個民族的衰微不是因為忽視了教育？特別是經濟的發展與教育的關系更是不可分，不論哪個國家，哪個地區，經濟要發展，教育要先行。所以，我們要建設四個現代化，就要使全民重視教育成為風氣。