我們的教材所選的文章，提供了很多的模式，可以試著在教材中找出幾種模式的典型范例，如《人生的境界》是一模式，《冬天之美》又是一模式等等，細細體會其奧秘，并在平時訓練中有意為之，到應試場上，裝酒的瓶子好了，只管往里注酒即可。
(四)注重生活體驗
高考作文，除了感情不能借鑒外，其余均可借鑒模仿，因為感情真摯是作文情感抒發的基本要求，它表現為文章言之有物、有感而發、真誠懇切，不空洞、不虛假、不造作。情由境生，講究作文中感情的真和誠，要注意情和境的依存關系。在一定的境的基礎上合理抒情，可以使感情真摯；而為情感的需要巧妙設境，則可以進一步使感情強烈。
情感的真摯又直接來源于對生活的真切體驗，我們同學作文寫起來常常感到無材料可取，就是積累少了些、體驗少了些。其實，只要我們注意觀察、體驗，把我們的體驗藝術化地寫進作文，就能達到很好的效果，而且，往往寫生活體驗的文章能獲得滿意的分數。那么，寫哪些生活體驗呢？
1．寫自己的學習生活
學習生活并非是枯燥無味的，關鍵是因為太過熟悉，反而感覺麻木，因此，我們往往喜歡天馬行空的想象，而不愿深入挖掘自己的生活。其實，只要我們能夠從不同的角度看待自己的學習生活，是完全能夠寫出好文章來的。例如2004年高考全國卷優秀作文《我快樂你快樂》就是取材于中學生的真實生活，通過對快樂的不同看法，揭示出應試教育所帶來的師生關系的畸變以及作為一名中學生該如何在老師的要求與自己的能力之間找準讓自己平衡的點，從而達成“我快樂你快樂”的目的。
2．寫自己的成長經歷
每個人在自己的成長過程中都有許多的趣事、丑事、喜事、傷心事，將它們寫出來，也可組合成一篇生動的文章。如2004年高考全國卷優秀作文《吃虧就是占便宜》，以奶奶的一句話“吃虧就是占便宜”為線索，記敘了成長過程中三件吃虧的事情，并進行對比議論，闡明了自己的思考，并得出“你只要稍微換一個思維方式，你就會贏得幸福和快樂”的結論。全文敘議結合，具有很強的生活實感。
3．寫身邊的人和事
有的生活雖然不是自己的，但卻每天發生在我們身邊。如果能夠對身邊的人和事加以概括提煉，同樣能寫出優秀的作品。例如2004年江蘇高考優秀作文《畫》，講述了一個市長夫人的故事。為了防止丈夫經不起誘惑，她編造了一個善意的謊言，令人肅然起敬。雖然作者所寫的不一定是真實的人或事，但所寫內容符合生活的邏輯，具有生活依據，因此，同樣具有很強的感染力。
4．即景敘事抒情
即寫自己參加考試前或考試中的所見所聞所感。這種文章帶有即興式特點，其生活性最強，很容易打動閱卷人。但由于時間上的局限，此類文章的把握特別是創新難度較大。例如2004年江蘇高考優秀作文《最后的四十五分鐘》作者抓住考試的最后四十五分鐘的內心活動來展開全文，顯得非常精巧，特別是作者反復使用時間詞：“還有四十五分鐘”、“就剩四十五分鐘”，從而造成一種緊張感、緊迫感，非常符合高考考場氣氛，增強了文章的真實性。
5．刻畫父母親情
父母親情是我們寫作的永恒主題，是培養我們愛的情感的主要途徑。當然，寫父母親情不能僅僅局限于對父母無私奉獻的謳歌，也應包括兩代人之間的代溝，以及大家為化解代溝而作出的努力。此類文章，可以是心靈的呼喊，可以是故事的敘述，也可以是行為的評價，還可以是觀點的論述。例如2004年重慶高考滿分作文《沒有翅膀的飛翔》，采用童話體手法，選取飛蛾、雞、天鵝作為陳述主體，分別面對“朋友”、“媽媽”、“爸爸”的期望審視自我，形象地闡明了“自我認識與他人期望”的關系，生動逼真，引人深思，耐人尋味。