談到審題，有人總覺(jué)得這是拿到題目以后的事。這種看法并不準(zhǔn)確。審題(包括構(gòu)思)如果沒(méi)有平時(shí)的科學(xué)訓(xùn)練，是不可能立于不敗之地的。不少考生下筆千言、離題萬(wàn)里，并非他沒(méi)有審題，而是他缺乏平時(shí)的審題訓(xùn)練，功夫不到家罷了。概而言之，考前的審題能力培養(yǎng)有以下幾項(xiàng)。
第一，掌握幾種哲學(xué)觀點(diǎn)。綜觀歷年的高考作文題，要求考生至少要掌握如下能力。
(1) 全面考慮問(wèn)題的能力。
(2) 透過(guò)現(xiàn)象揭示本質(zhì)的能力。
(3) 用辯證的觀點(diǎn)看問(wèn)題的能力。
還有如量變與質(zhì)變、內(nèi)因與外因、主體與客體、現(xiàn)象與本質(zhì)、存在與意識(shí)、個(gè)體與整體、理論與實(shí)踐、個(gè)人與集體等哲學(xué)觀點(diǎn)。發(fā)展等級(jí)要求作文深刻，“透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示事物產(chǎn)生的因果關(guān)系”，“見(jiàn)解新穎，材料新鮮，構(gòu)思精巧，推理想像有獨(dú)到之處，有個(gè)性色彩”，就是要求我們關(guān)注生活，從生活的現(xiàn)象看到本質(zhì)，揭示出有共性的規(guī)律；就是要求我們關(guān)注史例事實(shí)，在分析事例原因的同時(shí)闡發(fā)有價(jià)值的個(gè)人見(jiàn)解；就是要求我們辯證思考，從事件的背景理解中找到理性的共識(shí)。這些，不積累一點(diǎn)哲學(xué)觀點(diǎn)是絕對(duì)難以辦到的。
第二，對(duì)一些問(wèn)題的認(rèn)識(shí)準(zhǔn)備。高考作文有一個(gè)目的，即考查學(xué)生的思想狀況和思維反應(yīng)的敏捷性。我們不提倡、也不可能事先猜測(cè)高考作文題，但我們完全可以，也應(yīng)該關(guān)注自身和社會(huì)生活中的某些重要問(wèn)題，深入思考，得出正確的結(jié)論。這對(duì)臨場(chǎng)高考作文的審題、構(gòu)思無(wú)疑會(huì)有裨益。
有關(guān)認(rèn)識(shí)準(zhǔn)備，大致有以下幾項(xiàng)：
(1) 關(guān)于愛(ài)國(guó)、理想、追求和人生價(jià)值；
(2) 關(guān)于逆境、競(jìng)爭(zhēng)、勤奮；
(3) 關(guān)于探索、進(jìn)取、實(shí)干；
(4) 關(guān)于志節(jié)、誠(chéng)信、個(gè)人修養(yǎng)；
(5) 關(guān)于知識(shí)、人才與成才；
(6) 關(guān)于多思、惜時(shí)、效率、創(chuàng)造；
(7) 關(guān)于職業(yè)道德、家庭美德、社會(huì)公德與精神文明；
(8) 關(guān)于德育與智育；
(9) 關(guān)于學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐；
(10) 關(guān)于學(xué)習(xí)與娛樂(lè)；
(11) 關(guān)于成績(jī)與分?jǐn)?shù)、方法與效率；
(12) 關(guān)于知識(shí)、能力與素養(yǎng)、品格；
(13) 關(guān)于師生關(guān)系，學(xué)生與家長(zhǎng)的關(guān)系，學(xué)生與學(xué)生的關(guān)系；
(14) 關(guān)于合作、心態(tài)。
以上概括并不完全，但我們完全可以舉一反三，養(yǎng)成對(duì)問(wèn)題深入思考的習(xí)慣。