第三，培養(yǎng)聯(lián)想和想像能力。聯(lián)想和想像是創(chuàng)造性思維中一個(gè)十分重要的因素，從作文中的聯(lián)想和想像可以看出考生的智力發(fā)展水平。以記敘文為例，拿到考題后，要聯(lián)想與題目有關(guān)的人和事及其表現(xiàn)的意義，要聯(lián)想或想像事情的發(fā)生、發(fā)展過程及細(xì)節(jié)。有一些題目本身就規(guī)定了考生必須運(yùn)用想像來寫作。以議論文為例，聯(lián)想和想像的內(nèi)容指的是在審題過程中的弄清道理，準(zhǔn)備事例，思考警句三個(gè)環(huán)節(jié)。而其中又以弄清道理最為關(guān)鍵。所謂弄清道理，并不是說考生不能確立中心論點(diǎn)，而是說不少考生不會(huì)展開論述。他們的文章僅僅是“論點(diǎn)——舉例——結(jié)論”，缺乏在事物之間的相互聯(lián)系中理出認(rèn)識(shí)的層次來的能力。因此，聯(lián)想和想像在議論文審題中顯得尤為重要。聯(lián)想和想像還往往以比喻、比較或引申的方式溝通起來。運(yùn)用比喻的方式表達(dá)由于形似或神似構(gòu)成聯(lián)想，能收到形象生動(dòng)、說理透辟的效果。運(yùn)用比較的方式表達(dá)由于相對(duì)而構(gòu)成聯(lián)想，能準(zhǔn)確地反映作者的認(rèn)識(shí)推理過程，使讀者領(lǐng)悟到深刻的道理。運(yùn)用引申的方式展開聯(lián)想，能發(fā)人深省，給人有益的啟示。聯(lián)想和想像是思維的翅膀，很難想像如果沒有了聯(lián)想和想像，審題將如何進(jìn)行。
第四，培養(yǎng)思考能力。思考能力指的是對(duì)寫作材料“去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里”的分析研究。我們要學(xué)會(huì)在給定的材料中發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，要學(xué)會(huì)理解材料反映的意義，開挖材料的本質(zhì)，這也就是鑒別材料、提煉主題的過程。一般說來，思考能力表現(xiàn)為概括性、綜合性、理論性。概括是抽象思維的起點(diǎn)。對(duì)社會(huì)生活的概括面越廣，說明抽象思維的能力越強(qiáng)。應(yīng)試作文應(yīng)該既回答了問題，又不局限于問題本身。要能從個(gè)別現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)共性，站在更高的層次發(fā)表看法，從而使思維的結(jié)果有更大的普遍性。綜合性反映出考生具有多端思維的能力，而且能夠比較全面的思考問題。善于從多角度、多方面進(jìn)行多向性思維，較全面地分析、思考問題，文章才顯得內(nèi)容充實(shí)，使人信服。