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新課程理念下我的作文教學(16)

作者:范文大全來源:實用范文網 時間:2016-03-28 閱讀: 字體: 在線投稿

             眼神似乎在哀求這時候你               
想到什么?
                       
弱小無助,它媽媽一定             
四、放小鳥    為失去孩子而痛不欲生。                  同情弱小
             放了它吧!
條理思想后,學生有了符合客觀標準的真誠的思想感情,再倒過來啟發學生思考:你為什么有那樣的情感呢?學生就會把自己看到的小鳥怎樣逃命、怎樣掙扎、怎樣“哀求”的真實情況說出來,進而作文時能抓住重點把過程寫具體。
再如寫讀后感,這在小學作文教學中難度較大,學生往往無話可說,拉不開篇幅。表達不明思想。
讀后感的一般結構是,先交代所讀的書,再簡要介紹一下所讀文章的內容,然后抓住感受最深的地方,聯系生活實際,寫出自己的感想和體會。即一述二悟三聯四結。
一述。要認真讀懂原文能抓住原文中你感受最深的地方,確定重點,簡要敘述,切不可面面俱到。所謂重點,可以是中心思想,但不一定是中心思想,其中的一個部分,一個段落,甚至一個動作,一句話,一處心理描寫……只要是自己確有感受的,都可以確定為重點,由此展開聯想。例如讀了《一夜的工作》你會為周總理認真對待在別人看來是微乎其微的小事而深有感觸“……沒留意把小轉椅上部帶歪了,周總理走過來把轉椅扶正”。
二悟。重點確定了,這個地方你感受最深,具體感受是什么呢?要用一兩句話明確地表達出來,有這樣的句子,讀后感的中心就明確了。這個感受是你讀了文章后的收獲,即懂得了什么道理,受到了什么教育、啟發等。如上例“正是這一點一滴的小事使總理和人民群眾的心緊緊地連在一起,在全國人民的心中樹立起了光輝的形象,由此看來,小事不小,一個人的高尚品質正是由無數的小事構成的。又如《猴王出世》“敢為人先,誰都能成王”《唯一的聽眾》這為老人并沒有在演奏技法上給我指點,而我拉小提琴的水平卻提高的那么快,以至于專修音樂的妹妹都以為得到高人指點,這個高人給我指點了什么?她只是幫我樹立了信心,鼓舞了我的勇氣,使我堅持練下去。由此我們感悟到:成功源自執著,有信心才會贏,或克服自卑誰都能行。
三聯。“聯”是聯系自身和生活實際,這是作文的主體部分,這一部分要圍繞自己的觀點展開。要讀感結合,思路開闊。如《小事不小》可聯想到雷鋒,雷鋒的一生沒有做過驚天動地的事情,也就是讀書發揚釘子精神,有一股鉆勁和擠勁,助人為樂,出差一千里,好事做了一火車,去看病半道上幫助建筑工地搬磚,替大娘背包裹,送她去車站,把省下的津貼支援災區,然而,由此形成的雷鋒精神卻激勵著幾代人成長。聯系生活當中正反兩方面的小事來寫。
現實生活中,不也是這樣嗎?當你正在寫字的時候,別人無意碰壞了你的字,你不是橫眉冷對而是報之以微笑,一聲“沒關系”顯示出你的寬宏大量,當你的同桌“越界”時,你心平氣和地提醒他“越界了,可不可以讓給我點空間”,友善的話語中坦露出你的真誠……
試想,你在樓上一口唾液砸在樓下同學的頭上,同學超了一點地方,你用圓規尖扎去,打飯時你擁擁擠擠,全然不顧飯場秩序,路隊里,你隨隨便便,想走就走,想停就停,別人有了成績,你嫉妒,別人有了失誤,你嘲笑,別人有了困難,你袖手旁觀,處處顯示出你的無知、霸道、散漫、自私……

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